Información sobre videoclip de "La H"

Hola a todos, chicos y chicas de 6º C.
Como os dije que el vídeo de la letra "H" estaría en dos o tres días y no ha sido así, quiero informaros de lo sucedido.

La verdad es que el vídeo va a quedar muy interesante, pero hay una parte en la que no quedan bien los playback, es decir, además de que las voces no son las de las personas que salen en imagen, no están muy bien dobladas, por lo que una parte del vídeo queda floja.

También faltaron imágenes comodín, como no dio tiempo a grabar más, hay momentos en que el vídeo puede ser muy monótonoo repetititvo. Faltaría un motivo, se repite demasiado el motivo "plano circular sobre árbol".

Si os parece bien, retomamos la grabación a la vuelta de las vacaciones, en un ratito podemos conseguir imágenes sobre Chroma o en cualquier otra ubicación que refuerce esas partes que faltan.
Yo prefiero eso a publicar un vídeo que es tan fácilmente mejorable.
¿Qué os parece? Podeis dejar vuestras opiniones en los comentarios.

Espero que estéis pasando unas muy buenas vacaciones.
¡¡Abrazos!!

Cantagrafía "La H"

Os dejo aquí el enlace a la letra de "La H". La canción para practicar se llama "Girls like you" de Maroon Five.

Letra la "H" para Cantagrafía.

Os dejo los dos vídeos, el de la canció original y el del karaoke.
¡¡¡A practicar!!!

¿Nos ponemos las pilas? ACTUALIZADO

Bueno, chicos y chicas de 6º C. Nos queda una semanita en la que queremos hacer muchas cosas. Para que nos de tiempo a todo creo que tenemos que ponernos las pilas y adelantar lo máximo que podamos entre todos desde casa, por eso os propongo aquí tarea para que la vaya realizando quien pueda. Vamos con más trabajo colaborativo.

1. La letra ya está completa en el Drive (Carpeta Panalonso dentro de 6º C). Hemos dejado varias filas en blanco por si crees que falta algo importante y lo queremos añadir.

2.Se ha puesto la letra en una tabla, que cada persona se vaya apuntando en la frase que le gustaría grabar, tanto en audio como luego en el clip. Cada persona debe decir una frase con sentido completo, no media frase. Actualmente están distribuidas en mini estrofas de dos versos. Cada persona diría dos versos, a no ser que la lógica nos indicara otra cosa. Habría que apuntarse cada uno en la tabla del Drive. Si alguien no puede entrar, puede poner un comentario con la estrofa que quiere decir.

3. José Luis, Rafa N y Fernando ya me enviaron varias bases para rapear, os pongo aquí abajo los enlaces para que miréis cual os gusta más, teniendo en cuenta el tipo de letra y el mensaje. Yo tengo mis preferidas. Si alguien encuentra algo mejor, que lo añada en comentarios o me lo envíe por correo para yo inluirlo aquí. O también lo puede incluir si sabe cómo hacerlo.

4. Es importante que todo el mundo se vaya mirando toda la letra. Nunca se sabe con seguridad lo que dirá cada uno/a y está bien que haya muchas personas "comodín" para poder hacer un cambio o sustitución.

5. Sería conveniente ir pensando las escenas o planos para cada parte de la letra, ir elaborando un guión del clip.

Los primeros que veáis esta entrada tratad de avisar al resto para que la lea.
¡¡VAMOOOSSS!! ¡¡Tenemos otro trabajo ilusionante entre las manos!!

Base de Rap nº 1
Base de Rap nº 2
Base de Rap nº 3
Base de Rap nº 4
Base de Rap nº 5
Base de Rap nº 6
Base de Rap nº 7
Base de Rap nº 8

TABLA DE MEDIDAS ALUMNADO CLASE

Una de las tantas tareas que tenemos que hacer hoy es calcular la media, la moda y el rango de la estatura de la clase.En el libro viene bastante bien explicado pero tambien podeis investigar por otras fuentes. Bueno, aquí  lo dejo todo.
🍀¡¡¡SUERTE!!!🍀

Tabla medidas alumnado 6ºC

Carmen.

Decisiones importantes

 DECISIONES IMPORTANTES 

Hola, me llamo Ana, y nuestra clase 6ºC puso en marcha otra vez panalonso, se volvió a hacer a principios del segundo trimestre. Empezamos buscando información sobre todo lo que necesitábamos saber o sobre las dudas que se nos aparecían por la cabeza, y hace un poco más de un mes que empezamos a hacer pan, primero nosotros intentamos adaptarnos, la mayoría de las cosas las hacía el profe pero ahora estamos empezando ha volar solos sin el viento que nos empujaba para continuar, porque algunos

 HEMOS APRENDIDO A VOLAR 

Hoy se ha decidido dejar de dar oportunidades a los que no se las merecen y hemos quedado algunas personas en pie, porque sin trabajo no hay recompensa, si quieres lograrlo hay que intentarlo, es mejor no dejar las cosas para el final y si cometes un error aprende de el, no sigas repitiéndolo. Aquí en panalonso esperaremos con las puertas abiertas a las personas que cumplan con sus obligaciones, que traigan los trabajos y que vengan con ganas de trabajar.

 OS ESTAMOS ESPERANDO 

Información importante para familiares y alumnado.

Estimadas familias y alumnos/as. 

Escribo esta entrada para informaros abiertamente de la situación que estamos abordando en clase en estos días. Quiero que quede constancia de todo lo que aquí se REPITE, porque ya se ha dicho muchas veces en clase.

Por todos vosotros es sabido que estamos inmersos de lleno en el proyecto "Panalonso". Hace unos días escribí una entrada en el blog Maestro Enrique Montaño explicando cómo había ido la presentación al público y el trabajo en clase, incluyendo lo orgulloso que me sentía por el trabajo del grupo en general. Sin embargo, el trabajo está siendo muy desigual entre el alumnado, y ahí está la clave del asunto. 

Mientras que en la parte práctica (elaboración del pan) todo el mundo cumple bastante bien con sus tareas, no está sucediendo lo mismo con la parte teórica o más académica, donde hay un sector del alumnado al  que le faltan varios trabajos por entregar, algunos muy importantes de cara a la evaluación de este trimestre. Otros están entregando trabajos muy pobres, hechos en el último momento y que no se corresponden con la importancia que tienen, y un buen grupo aventajado, lo lleva todo al día, con muy buena calidad y, además, con extraordinaria implicación en el proyecto.

Ya en esta semana pasada, he decidido "despedir" de la "empresa" (apartar de la parte práctica), a toda persona que no tuviera los trabajos al día, teniendo que recuperar estos trabajos en el tiempo disponible en casa o en clase para volver a trabajar con los panes.

Además, en las pruebas escritas de Sociales y Matemáticas de esta semana, ha habido igualmente resultados muy dispares, con algunas sorpresas inesperadas, la mayoría para mal. Todo ello a pesar de haberse dado tiempo de estudio y repaso, explicaciones y tutorizaciones en clase, resolución de dudas (que muchos de los suspensos no tenían, paradójicamente).

Por lo tanto, en las próximas semanas, la elaboración del pan va a quedar reducida EN EXCLUSIVA al alumnado con todos los trabajos terminados y con valoraciones positivas que, además, hayan tenido un resultado positivo (aprobado al menos) en las pruebas escritas.

Se van a deshacer los grupos de trabajo y reorganizar las funciones respecto al Pan, y se realizarán más trabajos teóricos, clases de repaso, refuerzo y nuevas evaluaciones de contenidos importantes que hemos trabajado con el Pan.

La próxima semana recogeré los portafolios donde deben estar todos estos trabajos, más el montón de cálculos y problemas matemáticos que  hemos ido realizando en clase, QUE TODO EL MUNDO SABE que había que incluir pasados a limpio en dicho portafolios.

Como no me parece adecuado publicar aquí nombres propios, los padres/madres, sólo tenéis que preguntar a vuestros hijos/as si están o no en el grupo de los despedidos. También saben su nota (bastante aproximada) de las dos últimas pruebas escritas de Sociales y Matemáticas, que enviaré por correo tan pronto como revise  y compruebe las auto correcciones. Si algún alumno miente a sus padres en este asunto, perderá mi confianza de inmediato. Si algún padre o madre sospecha que le están mintiendo, puede preguntarme por correo.

Hemos repetido hasta la saciedad las condiciones para realizar y participar en el proyecto, hemos repetido hasta la saciedad que es una empresa para ganar  única y exclusivamente aprendizaje, y que por lo tanto, hay que trabajar y muy duro,  hemos estado a punto de no realizar el proyecto precisamente por las actitudes perezosas de algunas personas de la clase. Ahora toca asumir consecuencias, para quienes las tengan que asumir, los que están trabajando correctamente no perderán la oportunidad de continuar con un proyecto maravilloso y apasionante.

Con todo el dolor de mi corazón, lo siento mucho, por los que aún no han comprendido que aprender de forma amena y divertida no significa, en ningún caso, que no haya que trabajar duro. En la vida, nada viene regalado y todo se consigue con trabajo y esfuerzo, REPETIDO hasta la saciedad...

Firmado. Enrique Montaño.

Datos encuesta Panalonso

En los próximos días vamos a empezar a trabajar "estadística y probabilidad". Algunos de estos contenidos los vamos a aprender con datos reales obtenidos de las encuestas que hemos realizado en nuestro entorno.

De momento, como expliqué en clase, hay que calcular los porcentajes de cada respuesta. Esto aún es contenido que evaluaremos en esta semana, así que es una buena oportunidad para practicar.

Por si alguien estaba despistado/a, os recuerdo que para hacer correctamente los porcentajes, hay que hacerlo sobre respuestas totales de cada pregunta, que en las preguntas con una sola respuesta posible sería el total de personas entrevistadas. Esta cifra debería coincidir o ser muy cercana en todas las preguntas de respuesta única. 

Al haber preguntas con respuesta múltiple (se podían señalar varias respuestas), algunas preguntas tendrán diferente número de respuestas, en ese caso, se toma como referencia el número de personas entrevistadas, no el número de respuestas. 

Espero que os haya quedado claro.

Os recuerdo también que miréis qué es la homonimia y hagáis las actividades. Seguro os resulta sencillo.

¡¡Hasta mañana, panaderos/as!! A pesar de las dificultades, ¡un gran trabajo el de hoy!

Datos de la encuesta de Panalonso

Que no se duerma nuestra mente Matemática.

Aunque estamos muy atareados, no podemos permitir que nuestra mente matemática se nos duerma, así que os pongo varias actividades de repaso. No olvidéis que el día menos esperado hacemos una prueba escrita con estos contenidos.

1. Calcula los porcentajes.
     a) 18% de 45          b)  43% de 864         c) 30% de 500

2. Resuelve estas reglas de 3.

26   -----  18                 423 -------   12
100 -----   x                  53   -------    x

3. Crea una tabla o escalera con las unidades de medida necesarias y transforma cada unidad de medida en la que se pide (fíjate en el símbolo situado al lado de cada número).

3 Kg  =     _______ g          500 ml = ______l
57 dag =   _______ cg         1300 cl= ______ l
0,5 Kg =   _______  g         4 hl =      ______ cl

4. Sabiendo que hacemos 8 hogazas de 750 g cada día, dos días a la semana. ¿ Cuantos kg de pan haremos en 4 semanas?

5. Resuelve.

a) 43,6 x 5 + 3 x (45,76 - 35,985)
b) 9,75 + 3,2 x (12,6 + 5,32 - 7,54) - 14,6 : 2

Y no olvidéis hacer las preguntas formativas de la encuesta. Mañana las revisaremos en clase.
A trabajar....

"David de Pineda" estrena su primera canción.

"David de Pineda" es el nombre artístico de David, antiguo alumno de nuestro Centro que participó en el coro desde sus inicios y que, aún hoy, sigue muy cercano a nuestro proyecto.

La noticia está en que David ha escrito y compuesto una canción titulada "Junto a ti", y para su promoción y difusión ha contado con nosotros en la realización del videoclip promocional.

Julia y Marta, dos alumnas de 6º C, aceptaron gustosamente la propuesta de participar como actrices en este trabajo, y aprovechamos su magnífica disposición para darle más sentido al vídeo. Así pudieron aportar también su granito de arena.

Ni que decir tiene que deseamos a David toda la suerte que se merece, nos encantaría que tuviera una muy larga y fructífera trayectoria musical.

Como realizador del vídeo espero que sea de vuestro agrado, lo hemos hecho con mucho cariño para nuestro amigo "David de Pineda".

Tarea de repaso y algo más.

Hola a todos y todas. Como quedamos en clase, os pongo unas operaciones para seguir practicando cálculos y otras cosillas más. Empezamos.

Resuelve estas operaciones.

23,5 + 78,034 x 3,42 - (74,2 - 34,87)
345,83 x 4,08 + (3,4 x 4,98) : 2
453,24 : 3
523,82 : 8,3

Si usamos una jarra en la que caben 2,3 litros,  ¿cuántas hogazas de 750 g podemos hacer antes de ir a rellenar de nuevo la jarra de agua?

Si un pan pesa 750 g. ¿Cuántos panes necesitamos para completar 5 kg de pan?

Sabiendo lo que gasta una hogaza de 750 g de peso final, ¿cuántas hogazas podemos hacer con el saco de 25 kg de harina?

Eso es todo.
A trabajar.
Ahh! Estaría genial si en los comentarios ponéis que les ha parecido vuestro primer pan a las personas que lo hayan probado.
¡Gracias!

Imagenes para trabajar en trípticos.

Hola chicos y chicas de 6º C.

Abajo os dejo el enlace con las imágenes que tenemos, de momento, relacionadas con "Panalonso 18-19", INCLUYENDO LOS LOGOS seleccionados. Os recuerdo que estas imágenes se pueden usar para la decoración de los trípticos, ya sea como fondo de imagen o como imágenes principales.

Os recuerdo que el lunes TODOS y TODAS tendréis que poner en común en los grupos la propuesta que hayáis pensado para el tríptico. Que a nadie se le ocurra quedarse de brazos cruzados y esperar a ver qué hacen los demás. Estamos aún trabajando con borradores y todo el mundo tiene que llevar sus propuestas para el tríptico del grupo. Estas aportaciones al diseño se revisrán en clase y se valorarán individualmente como nota de Artísitca y Lengua.

Quien tenga terminada esta  tarea, puede ir avanzando su propuesta para el vídeo promocional. Os recuerdo que hay que hacer un texto que explique al detalle, pero para el público en general, qué es Panalonso y todas sus características. Es una buena idea revisar el portafolios para que no se quede nada atrás.

Todo el mundo a trabajar...

ENLACE AL ALBUM CON LAS IMÁGENES DE TRABAJO.

Grupos para visitar panaderías.

Estos son los grupos que hemos establecido en clase para ir a visitar las panaderías y que no se repitan visitas en los mismos lugares, hay que tener en cuenta que vamos a visitar a personas que están trabajando y nos van a regalar su tiempo. No debemos entorpecer su trabajo, por lo que tenemos que organizarnos bien.

Grupo "Portofino". Visita programada el sábado 9 de febrero a las 9:30 h.
Grupo "Hermanos Portillo". Pendiente de concretar cita.
Grupo "Bono". Pendiente de concretar cita.
Grupo "Rogelio" (Rabesa). Pendiente de concretar cita.
Grupo "No se los nombres". Pendiente de concretar cita.
Grupo "Ordóñez". Pendiente de concretar cita.

Conforme se vayan concretando las citas se irá actualizando esta entrada.

Tarea Mates 11-1-19

Os dejo la tarea de Mates.
Es importante estar concentrado/a al hacer estas tareas. Seguramente la mayoría de los fallos se producen por falta de concentración que por la dificultad de la tarea.

Campaña donación de ordenadores.

Este curso, debido al mal estado de la gran mayoría de los ordenadores que tenemos en el Centro, estamos haciendo una campaña de donación de ordenadores, con la que pretendemos que aquellas personas o empresas que tengan ordenadores que estén en buen estado, pero que ya no necesiten, nos los cedan para poder trabajar con los recursos informáticos que demanda la nueva forma de acceder a la información y al aprendizaje. 

Obviamente, estos recursos son utilizados con carácter educativo y constituyen una de las enseñanzas fundamentales dentro de una sociedad cada vez más digitalizada, donde es primordial, tanto saber usar estos recurso,s como hacer un uso correcto de los mismos.

Os dejamos un anuncio campaña que ha elaborado uno de los grupos de los talleres de Malonso Tv.

Para hacer vuestras donaciones sólo tenéis que comunicarlo a AMPA o en la secretaría del Centro para concretar el momento de recogida más adecuados para ambas partes.

Desde el inicio del curso, ya han sido varias familias las que han aportado algunos ordenadores, en mucho mejor estado que los que disponíamos para trabajar en clase.

Os agradecemos las aportaciones realizadas y las que estén por llegar.

Video fracciones--María

Hola, hoy en clase el profe ha mandado que buscáramos un video en el que explicara qué son las fracciones, y después de muchos, este es el que más me ha convencido. Ya que, yo ya conocía este canal, y ya me había ayudado a comprender otras actividades.

EXPLICACIÓN DE FRACCIONES CON MIS PALABRAS.  

 Yo he entendido que las fracciones son una manera de representar divisiones. 

Tienen 2 partes: 

1. El numerador: Es lo que tengo o lo que cojo. 
2. El denominador: Es la cantidad entera que hay.

EJ- Dos tercios- De tres trozos, yo cojo dos

Bueno esto es lo que yo he entendido, espero que os sirva.
Os lo dejo aquí. Muchos besos y abrazos. 😘😘😘

Espero que os sirva.